Wereldburgerschap

Inleiding

De hedendaagse samenleving is er één van snel opeenvolgende evoluties en veranderingen. Als beweging voor actief burgerschap wil Sociumi mensen motiveren om op een actieve manier te participeren aan de vormgeving van deze samenleving en hen ondersteunen in het verwerven van competenties om actief burgerschap in de praktijk waar te kunnen maken.
Eén van die grote evoluties in onze samenleving betreft de toenemende mondialisering. Vroeger leefde men hoofdzakelijk in de lokale gemeenschap en waren bijvoorbeeld de landen in het zuiden verre exotische bestemmingen. Op korte tijd is de wereld veel kleiner geworden. Technologische evoluties hebben er bijvoorbeeld voor gezorgd dat we in een mum van tijd aan de andere kant van de wereld staan. En we hoeven dankzij de informatie- en communicatietechnologie niet eens meer uit onze zetel te komen om van alles te weten te komen over de rest van de wereld. De wereld is meer één geworden.
Een daarmee gepaard gaande trend is globalisering. Ricardo Petrella omschrijft globalisering als volgt: "Globalisering is de toename van het aantal verbindingen tussen de staten en de samenlevingen van de wereld. Op die manier krijgen gebeurtenissen, beslissingen en activiteiten in één deel van de wereld, belangrijke gevolgen voor individuen en gemeenschappen in een andere uithoek van de wereld. Deze trend situeert zich op tal van domeinen van het maatschappelijk leven: economie en financiën, technologie, cultuur, politiek, mentaliteit,…"
Wat zich in verre uithoeken van de wereld afspeelt, heeft dus tegenwoordig vaak effecten hier bij ons (glocalisation). Als we dan willen dat mensen participeren aan deze samenleving en er mee vorm aan geven, is het belangrijk dat ze de nodige kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes verwerven om te handelen in deze mondiale, geglobaliseerde samenleving, dat ze wereldburger zijn.

Kernbegrippen

Mondiale vorming

Mondiale vorming is een koepelbegrip dat verschillende educaties dekt: ontwikkelingseducatie (ook wel Noord-Zuid educatie of internationale opvoeding), vredeseducatie, milieueducatie, mensenrechteneducatie, interculturele opvoeding.

Ontwikkelingseducatie

Ontwikkelingseducatie wordt bepaald als een geheel van activiteiten, gericht op het creëren, verbreden en/ of versterken van een maatschappelijk en individueel draagvlak i.f.v. een rechtvaardig en solidair samenleven van mensen, volkeren en culturen. Daarbij wordt binnen ontwikkelingseducatie de nadruk gelegd op ontwikkelingsthema’s zoals bijvoorbeeld de Noord-Zuidverhouding, armoede in de Derde en Vierde wereld, racisme, interculturaliteit, analfabetisme… Binnen het proces van ontwikkelingseducatie worden instrumenten aangereikt, wordt een ruimte gecreëerd ter bevordering van zowel individuele als maatschappelijke sensibilisering, bewustwording, actie en interactie.<ref>Deze bepaling werd opgesteld door Germana De Bock (KUB) en Kerlijn Quaghebeur (KUL) in het kader van het PBO-project “ontwikkeling van methoden en evaluatiecriteria voor kwaliteitsverbetering in het NGO-ontwikkelingseducatiewerk (inz. Residentiële inleefateliers)”, 2000</ref>

Mondiaal burgerschap of wereldburgerschap

Cultuur - Een wereldburger zoekt naar verbondenheid in verscheidenheid, naar wat ons verbindt op cultureel en religieus vlak. Pas als we weten wie we zelf zijn, welke waarden wij hebben meegekregen en de diversiteit binnen onze eigen gemeenschap erkennen, kunnen we de dialoog met de anderen aangaan.
Ethiek - Een wereldburger is er van overtuigd dat iedereen deel uit maakt van één en dezelfde wereld. Hij heeft aandacht voor en kennis over de nationale en internationale context waarin gebeurtenissen plaats vinden. Zo kan hij gebeurtenissen die zijn leven beïnvloeden vanuit een breder perspectief bekijken en begrijpen. Een wereldburger koestert verscheidenheid en toont een echt engagement en solidariteit tegenover andere mensen. Hij weet dat zijn gedrag gevolgen kan hebben op het milieu, de dieren en de mensen op aarde. Wereldburgers beseffen dat ze verantwoordelijk zijn voor de toekomst van iedereen en samen gemeenschappelijke problemen moeten oplossen.
Politiek - Een wereldburger streeft naar een werelddemocratie. Door participatie op lokaal en mondiaal niveau, door alle krachten en bezorgdheid van onderuit te bundelen kan hij de wereld mee organiseren en verbeteren.<ref>Overgenomen uit de visietekst van Kleur Bekennen: www.kleurbekennen.be</ref>

Duurzame ontwikkeling

De benadering van Duurzame Ontwikkeling kan vanuit verschillende hoeken. De meest voorkomende is het beeld van de drie pijlers: de economische (productie en consumptie voor behoeftebevrediging), de ecologische (respect voor de draagkracht van de aarde) en de sociale pijler (rechtvaardigheid op wereldvlak). Steeds vaker wordt daar ook een vierde pijler van participatie (inspraak van burgers in de bepaling van een duurzaam beleid) aan toegevoegd.<ref>Overgenomen van het Vlaams Overleg Duurzame Ontwikkeling www.vodo.be</ref>

Derde wereld

Een verzamelnaam voor landen, die hoewel ze op allerlei vlakken sterk van elkaar verschillen, met elkaar gemeen hebben dat ze door kernlanden van Europa gekoloniseerd werden en tot op de dag van vandaag gemarginaliseerd worden op economisch, politiek sociaal… vlak.<ref>Walraet, A. (2000). Internationale Institutionele Samenwerking. Universiteit Gent.</ref>

<references />
<references />
<references />
<references />