Vormingsmethodieken: verschil tussen versies
kGeen bewerkingssamenvatting |
kGeen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 9: | Regel 9: | ||
<br> | <br> | ||
Er kan een onderscheid gemaakt worden tussen '''werkvormen''' waarbij het accent ligt op het individueel leren, het leren in groepsverband en het leren in een groter sociaal verband:<br><br>1) <u>Individueel leren</u> | Er kan een onderscheid gemaakt worden tussen '''werkvormen''' waarbij het accent ligt op het individueel leren, het leren in groepsverband en het leren in een groter sociaal verband:<br><br>1) <u>Individueel leren</u> | ||
*(Individuele) raadgeving (counseling)/dienstbetoon: advies en begeleiding verstrekken op vraag op vraag van werklozen en informatie aanbieden. | *(Individuele) raadgeving (counseling)/dienstbetoon: advies en begeleiding verstrekken op vraag op vraag van werklozen en informatie aanbieden. | ||
2) <u>Leren in groepsverband</u> | 2) <u>Leren in groepsverband</u> | ||
*Infosessies, bijeenkomsten | *Infosessies, bijeenkomsten | ||
*Cursussen of leergangen: overdracht van informatie, leerdoelen vastleggen en een leerroute uitstippelen | *Cursussen of leergangen: overdracht van informatie, leerdoelen vastleggen en een leerroute uitstippelen | ||
3) <u>Leren in groter sociaal verband</u> | 3) <u>Leren in groter sociaal verband</u> | ||
*Opbouwwerk: het gaat om het introduceren en het begeleiden van verbeteringsprocessen in grote groepen of gemeenschappen. Binnen het opbouwwerk kunnen verschillende werkmethoden onderscheiden worden zoals de sociale actie. | *Opbouwwerk: het gaat om het introduceren en het begeleiden van verbeteringsprocessen in grote groepen of gemeenschappen. Binnen het opbouwwerk kunnen verschillende werkmethoden onderscheiden worden zoals de sociale actie. | ||
| Regel 26: | Regel 26: | ||
<br> | <br> | ||
Bij de '''werkwijzen '''maakt men een onderscheid tussen:<br>1) <u>Werkwijzen gesteund op waarnemen </u>bvb. de presentatie of vertoning; de video<br>2) <u>Werkwijzen gesteund op luisteren of lezen </u>bvb. individuele studie (via publicaties, brochures, tijdschrift, educatieve uitzendingen via radio of tv); informatieoverdracht; voordracht/lezing; | Bij de '''werkwijzen '''maakt men een onderscheid tussen:<br>1) <u>Werkwijzen gesteund op waarnemen</u> <br>bvb. de presentatie of vertoning; de video<br>2) <u>Werkwijzen gesteund op luisteren of lezen</u> <br>bvb. individuele studie (via publicaties, brochures, tijdschrift, educatieve uitzendingen via radio of tv); informatieoverdracht; voordracht/lezing; | ||
[[Category:Werken_met_groepen]] | [[Category:Werken_met_groepen]] | ||
Versie van 27 mei 2010 13:23
Inleiding
Bij een methodiek staat een bewuste, doelgerichte, procesmatige, systematische doordachte manier van handelen centraal (vormt één geheel met de visie). Een methodiek staat in tegenstelling tot een intuïtieve werkwijze. Als organisatie moet men constant keuzes en afwegingen maken tussen:
- de leermiddelen (hulpmiddelen die het leren bevorderen bvb. brochures, documentatiemappen, audiovisueel materiaal, enz)
- de procedures (ter ondersteuning van het functioneren van bepaalde werkwijzen, bvb. kennismakingsprocedures),
- de werkvormen (manier van werken die door een organisatie wordt gehanteerd om een bepaald programma te realiseren bvb. een studiedag) de werkwijzen (manier van werken om een bepaald leerdoel te realiseren bvb. rollenspel, er kunnen verschillende werkwijzen binnen een werkvorm voorkomen).
Er kan een onderscheid gemaakt worden tussen werkvormen waarbij het accent ligt op het individueel leren, het leren in groepsverband en het leren in een groter sociaal verband:
1) Individueel leren
- (Individuele) raadgeving (counseling)/dienstbetoon: advies en begeleiding verstrekken op vraag op vraag van werklozen en informatie aanbieden.
2) Leren in groepsverband
- Infosessies, bijeenkomsten
- Cursussen of leergangen: overdracht van informatie, leerdoelen vastleggen en een leerroute uitstippelen
3) Leren in groter sociaal verband
- Opbouwwerk: het gaat om het introduceren en het begeleiden van verbeteringsprocessen in grote groepen of gemeenschappen. Binnen het opbouwwerk kunnen verschillende werkmethoden onderscheiden worden zoals de sociale actie.
- (Educatieve) campagne: via een campagne wil men de brede bevolking sensibiliseren voor bepaalde problemen, informatie verstrekken of inwerken op de mentaliteit. Hiervoor kan gebruik gemaakt worden van de pers, radio, tv, enz.
Bij de werkwijzen maakt men een onderscheid tussen:
1) Werkwijzen gesteund op waarnemen
bvb. de presentatie of vertoning; de video
2) Werkwijzen gesteund op luisteren of lezen
bvb. individuele studie (via publicaties, brochures, tijdschrift, educatieve uitzendingen via radio of tv); informatieoverdracht; voordracht/lezing;